Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika http://ejournal.unitaspalembang.com/index.php/nabla <p style="text-align: justify;">Pengunjung <strong>Jurnal Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika</strong>, mulai <strong>Mei 2022 (Vol 7, no 1)</strong>, secara bertahap bermigrasi ke web baru, yaitu <span style="color: #0000ff;"><strong><a style="color: #0000ff; text-decoration: underline;" href="https://ejournal.unitaspalembang.com/index.php/nabla">https://ejournal.unitaspalembang.com/index.php/nabla</a></strong></span> di web ini Penerbit dan pengelolaan jurnal masih sama dengan web jurnal lama <span style="color: #0000ff;"><strong><a style="color: #0000ff;" href="https://www.ejournal.unitaspalembang.ac.id/index.php/nabla">https://www.ejournal.unitaspalembang.ac.id/index.php/nabla</a></strong> </span>oleh karena itu, pengunjung yang ingin mempublikasikan artikelnya dapat mengirimkan artikel di alamat jurnal yang baru. Kami tidak akan memproses pendaftaran di jurnal lama sejak <strong>1 Mei 2022</strong>. Semua arsip artikel <strong>Jurnal Nabla Dewantara</strong> dari <strong>Mei dan November 2021</strong> dapat diakses diwebsite lama.</p> <hr /> <table class="data" style="width: 100.067%; height: 180px;" width="100%" bgcolor="#f0f0f0"> <tbody> <tr style="height: 18px;" valign="top"> <td style="width: 110.984px; height: 18px;"><span style="vertical-align: inherit;">Journal title</span></td> <td style="width: 369.344px; height: 18px;"><strong><span style="vertical-align: inherit;">Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika</span></strong></td> </tr> <tr style="height: 18px;" valign="top"> <td style="width: 110.984px; height: 18px;"><span style="vertical-align: inherit;">Initials</span></td> <td style="width: 369.344px; height: 18px;"><strong><span style="vertical-align: inherit;">nabla</span></strong></td> </tr> <tr style="height: 18px;" valign="top"> <td style="width: 110.984px; height: 18px;"><span style="vertical-align: inherit;">Abbreviation</span></td> <td style="width: 369.344px; height: 18px;"><strong><span style="vertical-align: inherit;">Nabla Dewantara: j.Pendidikan Matematika<br /></span></strong></td> </tr> <tr style="height: 18px;" valign="top"> <td style="width: 110.984px; height: 18px;"><span style="vertical-align: inherit;">Frequency</span></td> <td style="width: 369.344px; height: 18px;"><strong><span style="vertical-align: inherit;">2 issues per year</span></strong></td> </tr> <tr style="height: 18px;" valign="top"> <td style="width: 110.984px; height: 18px;"><span style="vertical-align: inherit;">DOI</span></td> <td style="width: 369.344px; height: 18px;"><strong><a href="https://doi.org/10.51517/nd.v6i2" target="_blank" rel="noopener"><span style="vertical-align: inherit;">https://doi.org/10.51517/nd.v6i2</span></a></strong><strong><br /></strong></td> </tr> <tr style="height: 18px;" valign="top"> <td style="width: 110.984px; height: 18px;"><span style="vertical-align: inherit;">p-ISSN</span></td> <td style="width: 369.344px; height: 18px;"><strong><a href="https://issn.lipi.go.id/terbit/detail/1463393776" target="_blank" rel="noopener"><span style="vertical-align: inherit;">2528-3901</span></a></strong></td> </tr> <tr style="height: 18px;" valign="top"> <td style="width: 110.984px; height: 18px;"><span style="vertical-align: inherit;">e-ISSN</span></td> <td style="width: 369.344px; height: 18px;"><strong><a href="https://issn.lipi.go.id/terbit/detail/1551858623" target="_blank" rel="noopener"><span style="vertical-align: inherit;">2657-0335</span></a></strong></td> </tr> <tr style="height: 18px;" valign="top"> <td style="width: 110.984px; height: 18px;"><span style="vertical-align: inherit;">Publisher</span></td> <td style="width: 369.344px; height: 18px;"><strong><a href="https://ejournal.unitaspalembang.com" target="_blank" rel="noopener"><span style="vertical-align: inherit;">FKIP Universitas Tamansiswa Palembang</span></a></strong></td> </tr> <tr style="height: 18px;" valign="top"> <td style="width: 110.984px; height: 18px;"><span style="vertical-align: inherit;">Indexing</span></td> <td style="width: 369.344px; height: 18px;"><strong><a href="https://scholar.google.com/citations?user=DQEVUEIAAAAJ&amp;hl=en" target="_blank" rel="noopener"><span style="vertical-align: inherit;">Google Scholar </span></a><a title=""><span style="vertical-align: inherit;">|</span></a><a href="https://search.crossref.org/?q=2657-0335&amp;from_ui=yes" target="_blank" rel="noopener"><span style="vertical-align: inherit;">Crossref</span></a><a title=""> </a></strong><strong><span style="vertical-align: inherit;">|</span><a href="https://garuda.kemdikbud.go.id/journal/view/20010" target="_blank" rel="noopener"><span style="vertical-align: inherit;">Garuda</span></a></strong><strong><span style="vertical-align: inherit;">|</span><a href="https://www.onesearch.id/Search/Results?lookfor=Nabla+Dewantara&amp;type=AllFields&amp;filter%5B%5D=format%3A%22Journal%22&amp;limit=20&amp;sort=relevance%20target=" target="_blank" rel="noopener"><span style="vertical-align: inherit;">One Search</span></a><span style="vertical-align: inherit;">|<a href="https://sinta.kemdikbud.go.id/journals/profile/9078">Sinta</a></span></strong></td> </tr> </tbody> </table> <hr /> <div><span style="color: #0000ff;"><img src="https://thumbs4.imagebam.com/c8/b9/51/MEBB296_t.jpg" alt="New Nabla.jpg" /></span> <div id="additionalHomeContent"> <p style="text-align: justify;"><span style="vertical-align: inherit;"><strong>Nabla Dewantara:</strong> Jurnal Pendidikan Matematika merupakan jurnal nasional pendidikan matematika yang menjadi media publikasi hasil penelitian dan karya ilmiah. NABLA DEWANTARA menerima naskah dalam bidang pendidikan matematika secara luas, baik hasil penelitian maupun kajian teori. Jurnal ini terbit 2 (dua) kali pertahun, yaitu Mei dan November dengan p-ISSN 2528-3901 dan e-ISSN 2657-0335 Diterbitkan oleh Universitas Tamansiswa Palembang.</span></p> <p style="text-align: justify;">Ruang lingkup Nabla Dewantara meliputi artikel hasil kajian dan penelitian di bidang Pendidikan Matematika. Tujuan publikasi artikel ini adalah untuk menyebarluaskan pemikiran atau gagasan hasil dari penelitian yang telah dicapai dalam bidang Pendidikan Matematika.</p> </div> </div> FKIP Universitas Tamansiswa Palembang en-US Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika 2528-3901 PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DENGAN PEMBELAJARAN CIRC BERBANTUAN QUIZIZZ http://ejournal.unitaspalembang.com/index.php/nabla/article/view/160 <p>Pembelajaran CIRC berbantuan quizizz merupakan model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan aktivitas peserta didik dengan pembelajaran Tipe CIRC berbantuan Quizizz materi Sistem Persamaan Linaer Dua Variabel. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VIII MTs. Al-Hilaliyah Palembang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi dan analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan teknik rata-rata. Berdasarkan hasil penelitian hasil belajar peserta didik pada siklus I yaitu 83.94, siklus II yaitu 85 dan siklus III yaitu 88. Sedangkan hasil observasi pada siklus I aktivitas peserta didik 77,5 % yang mengalami peningkatan, pada siklus II dan III yaitu 88%. Dapat disimpulkan bahwa CIRC dengan berbantuan Quizizz dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar matematika materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.</p> Rahmawati Malalina Malalina Rika Firma Yenni Copyright (c) 2022 Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika 2022-12-03 2022-12-03 7 2 49 55 10.51517/nabla.v7i2.160 PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DASAR MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA http://ejournal.unitaspalembang.com/index.php/nabla/article/view/158 <p><em>Penelitian ini </em><em>dilakukan </em><em>untuk mengetahui</em><em> gambaran </em><em>kemampuan</em> <em>pemahaman konsep </em><em>mahasiswa dalam menguasai </em><em>materi </em><em>matematika dasar</em><em>. Penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan menganalisis </em><em>kemampuan</em><em> pemahaman konsep matematika dasar mahasiswa</em> <em>melalui soal tes yang disusun berdasarkan indi</em><em>k</em><em>ator pemahaman konsep</em><em>. Instrumen dalam penelitian ini berbentuk tes tertulis</em><em> yang berjumlah 6 soal</em><em>. </em><em>Sampel</em><em> pada penelitian ini adalah 58 mahasiswa dari 85 mahasiswa</em> <em>Pendidikan Matematika </em><em>FKIP </em><em>UM Palembang. Dari hasil penelitian, diketahui bahwa kemampuan pemahaman konsep mahasiswa pada materi matematika dasar dari 58 mahasiswa yang menjadi </em><em>sampel penelitian</em><em> adalah </em><em>64,68 </em><em>% dan termasuk kategori cukup. </em><em>Secara keseluruhan, </em><em>indikator kemampuan pemahaman konsep matematika yang banyak dikuasai siswa adalah menyatakan ulang sebuah konsep</em><em> matematika dasar</em><em>, mengklasifikasi objek serta memberi contoh dan bukan contoh dari suatu konsep, sedangkan indikator kemampuan </em><em>pemahaman konsep</em><em> yang kurang dikuasai siswa adalah </em><em>m</em><em>enyajikan konsep dan mengaitkan berbagai konsep matematika dasar dalam pemecahan masalah.</em></p> Luvi Antari Amrina Rizta Ummu Na’imah Nyimas Inda Kusumawati Copyright (c) 2022 Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika 2022-12-03 2022-12-03 7 2 56 63 10.51517/nabla.v7i2.158 APLIKASI TPACK DALAM MATA KULIAH STATISTIK DASAR PADA MAHASISWA CALON GURU http://ejournal.unitaspalembang.com/index.php/nabla/article/view/159 <p>This study aims to describe the integration of technological pedagogical content knowledge (TPACK) when making teaching implementation plans and during the implementation of learning in basic statistics courses at the Faculty of Teacher Training and Education, Sjakhyakirti University. This study uses a qualitative descriptive method with the object being studied is the Learning Implementation Plan and the learning process carried out by the subject lecturers and researchers, student teacher candidates who teach basic statistics courses in the first semester are the subjects in this study, while data collection techniques by using interviews, observation and documentation. The results of this study indicate that the integration of technological pedagogical content knowledge (TPACK) is grouped into three parts which include the integration of technological knowledge (TK), namely the teaching plan that has optimized technology, the integration of pedagogical knowledge (PK), which includes the planning of teaching methods, and the integration of content knowledge ( CK) that is, the material is in accordance with the expected competence. The learning process produces four activities to support statistical literacy skills, namely data awareness (the importance of data in life and how to collect it), Statistics conceptual and Idea (managing good and correct data), representative data (presenting and visualizing data), and data interpretation (interpreting data to draw a conclusion)</p> Rohman Rahma Siska Utari Lis Amalia Copyright (c) 2022 Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika 2022-12-05 2022-12-05 7 2 64 72 10.51517/nabla.v7i2.159 PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN MOTION GRAPHIC PADA MATERI BANGUN DATAR http://ejournal.unitaspalembang.com/index.php/nabla/article/view/157 <p>Kurangnya media pembelajaran yang menarik pada materi bangun datar. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang menarik yang dapat membantu proses pembelajaran<em>. </em>Berdasarkan hal tersebut maka dikembangkan media pembelajaran berupa video <em>motion graphic </em>pada materi bangun datar kelas IV. Tujuan dalam penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran, mengetahui kelayakan media, dan mengetahui respon siswa terhadap media pembelajaran video <em>motion graphic. </em>Jenis penelitian ini adalah <em>Research and Development</em> dengan mengacu pada model pengembangan 4D <em>(Define, Design, Development, Dissemination). </em>Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) menghasilkan media pembelajaran berupa video <em>motion graphic </em>materi bangun datar kelas IV SD yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran, (2) video <em>motion graphic </em>dikatakan layak berdasarkan hasil penilaian dari ahli materi dan ahli media, hasil validasi oleh ahli materi mendapatkan persentase hasil akhir yaitu 76% dengan kriteria sangat layak, sedangkan hasil validasi oleh ahli media mendapatkan persentase hasil akhir yaitu 74,58% dengan kriteria layak, dan (3) respon siswa mendapatkan hasil yang sangat baik dilihat dari persentase hasil akhir yaitu 99,75% dengan kriteria sangat layak. Media pembelajaran video <em>motion graphic </em>pada materi bangun datar kelas IV SDN 2 Pejagoan dapat di akses di <a href="https://youtu.be/WOHDsK-1qGU">https://youtu.be/WOHDsK-1qGU</a></p> Khofifah Wahyu Adhalia Bambang Priyo Darminto Prasetyo Budi Darmono Copyright (c) 2022 Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika 2022-12-07 2022-12-07 7 2 73 83 10.51517/nabla.v7i2.157 ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GARIS DAN SUDUT BERDASARKAN KRITERIA WATSON http://ejournal.unitaspalembang.com/index.php/nabla/article/view/156 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa berdasarkan kriteria Watson. Kemudian mencari faktor penyebab kesalahan dilihat dari hasil belajar siswa menyelesaikan soal garis dan sudut. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan subjek menggunakan purposive sampling dengan pendekatan fenomenologi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan jenis kesalahan yang dilakukan siswa meliputi kesalahan data tidak tepat, prosedur tidak tepat, data hilang, manipulasi tidak langsung, konflik level respon, hirarki keterampilan, kesimpulan hilang, dan selain ketujuh kriteria tersebut. Siswa dengan berkemampuan matematika tinggi mengalami sedikit kesalahan yaitu hanya beberapa jenis kesalahan Watson. Faktor penyebabnya adalah siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal. Siswa dengan kemampuan matematika sedang mengalami cukup banyak jenis kesalahan Watson. Faktor penyebabnya adalah siswa kurang menguasai materi, tidak mengetahui sifat sudut yang harus digunakan, kurang teliti, serta kesalahan akibat dari kesalahan sebelumnya. Sedangkan siswa dengan kemampuan matematika rendah mengalami banyak jenis kesalahan Watson. Faktor penyebabnya yaitu, siswa tidak memahami materi, salah dalam menafsirkan soal sehingga tidak menjawab keinginan soal, tidak mengetahui sifat sudut yang harus digunakan, lemahnya keterampilan berhitung, dan tidak mampu menghubungkan data yang diketahui dengan pertanyaan</p> Devita Anggarsih Supriyono Dita Yuzianah Copyright (c) 2022 Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika 2022-12-07 2022-12-07 7 2 84 97 10.51517/nabla.v7i2.156 PENGARUH TEMAN SEBAYA TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA http://ejournal.unitaspalembang.com/index.php/nabla/article/view/101 <p><em>Teman sebaya secara signifikan mempengaruhi interaksi sosial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teman sebaya terhadap motivasi </em><em>berprestasi </em><em>dan </em><em>prestasi belajar</em><em> siswa kelas XII MA </em><em>Pergis</em><em> Campalagian dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian </em><em>yang digunakan adalah </em><em>ex-post facto </em><em>serta </em><em>menggunakan teknik sampling jenuh dengan memilih 51 siswa sebagai sampel penelitian. Sebagai metode pengumpulan data digunakan angket motivasi berprestasi dan angket </em><em>teman sebaya </em><em>serta dokumentasi data prestasi belajar matematika. Hasil penelitian: Data rata-rata jumlah teman sebaya adalah 102, dan modusnya adalah 120, menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori tinggi. Rata-rata skor motivasi berprestasi sebesar 89 berada pada kategori sedang, dan rata-rata skor prestasi belajar matematika sebesar 82 berada pada kategori C atau cukup. Hasil uji Manova menunjukkan bahwa H<sub>0</sub> ditolak sedangkan H<sub>1</sub> diterima karena nilai Sig lebih kecil dari 0,05. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh teman sebaya terhadap motivasi berprestasi dan prestasi belajar matematika siswa kelas XII MA Pergis Campalagian.</em></p> Amran Yahya Rahmania Rahmania Nur Fahri Tadjuddin Copyright (c) 2022 Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika 2022-12-15 2022-12-15 7 2 10.51517/nabla.v7i2.101