PELATIHAN PENDESAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) DI SMK KELAS X PADA KONTEKS BUSANA
DOI:
https://doi.org/10.51517/jpm.v2i1.166Keywords:
pendesaian, perangkat pembelajaran, PMRI, konteks busanaAbstract
Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) merupakan sebuah bentuk pengabdian yang mengakomodir serangkaian kegiatan secara keseluruhan. Kegiatan PKM ini diselenggarakan oleh prodi S3 Universitas Sriwijaya, untuk memberikan pemahaman kepada guru terkait pendesianan pembelajaran berbasis Penddidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Selain itu, untuk melatih guru dalam perencanaan pembelaran menggunakan konteks busana yang ada di lingkungan sekitar. Konteks busana dapat digunakan untuk proses pembelajaran guna memahami konsep matematika. Peserta kegiatan PKM terdiri dari 110 orang peserta. Kegiatan pengabdian dilaksanakan selama 2 hari yaitu pada tanggal 28-29 September 2021. Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan secara daring dengan menggunakan aplikasi zoom meeting. Kemudian dilanjutkan dengan pemberian materi dan tugas untuk mendampingi peserta agar lebih memahami materi melalui google classroom. Pendekatan yang digunakan selama pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini menggunakan pendekatan service learning. Metode yang digunakan selama kegiatan pendampingan ini adalah metode presentasi, diskusi, tanya jawab interaktif, dan penugasan. Kegiatan pengabdian ini adalah pemahaman tentang pendesainan perangkat pembelajaran berbasis PMRI bagi guru-guru sekolah menengah di Musi Rawas, Sumatera Selatan menggunakan konteks busana di lingkungan sekitar Hasil kegiatan ini menunjukkan bahwa guru-guru merasa puas terhadap pelaksanaan kegiatan secara keseluruhan dan guru-guru memahami mengenai perangkat pembelajaran yang melibatkan literasi matematika, guru-guru bisa merancang perangkat dengan baik dan telah mengujicobakannya kepada siswa.
References
Asfyra, I. B. (2012). Desain Pembelajaran Operasi Bilangan Rasional menggunakan Pola Busana di Kelas X SMK. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif (Kreano), 3(2).
Denty, A. & Aline, R. (2020). Kebutuhan Dunia Kerja jadi Rujukan Kompetensi Lulusan Pendidikan Vokasi. Diunduh 2 Materi 2021, https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/12/kebutuhan-dunia-kerja-jadi-rujukan-kompetensi-lulusan-pendidikan-vokasi.
Depdiknas. (2006). Peraturan Pendidikan Nasional no 19 tahun 2005 Tentang Standar Isi Sekolah Menengah Kejuruan. Jakarta: Depdiknas.
Kairuddin & Darmawijoyo. (2011). The Indonesian’s road transportations as the context to support primary school learning number operation. Indonesian Journal on Mathematics Education (IndoMS-JME). 2(1), 67-78.
NCTM. (2000). Principles and Standard for School Mathematics. Reston: The National Council of Teacher of Mathematics, Inc.
Pakulski, L. A. (2011). Addressing Qualified Personnel Shortages for Children Who Are Deaf or Hard of Hearing With an Interdisciplinary Service Learning Program. American Journal of Audiology. (20) S203-S219.
Putri, R.I.I. (2011). Assesment in Mathematics Education. Palembang : Unit Perpustakaan PPS Unsri. Sembiring, R. K. (2010). Pendidikan matematika realistik Indonesia (PMRI): perkembangan dan tantangannya. Indonesian Mathematical Society Journal on Mathematics Education (IndoMS-JME). 1(1), 11-16.
Wijaya, A. A., & Masriyah. (2013). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. MATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1).
Zulkardi. (2010). How to Design Matematics Lesson based on the Realistic Approach? Diakses tanggal 15 Desember 2012, pada http://eprints.unsri.ac.id/692/1/rme.html.
Zulkardi & Putri, R.I.I. (2010). Pengembangan Blog Support Untuk Membantu Siswa dan Guru Matematika Indonesia Belajar Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI).
